Praca zdalna -gr IV. Tydzień II
W drugim tygodniu zdalnych zajęć towarzyszyć nam będzie w dalszym ciągu tematyka wiosenna.
1. Odkrywamy zapis graficzny małej i wielkiej litery "ł,Ł".
Rysujemy litery palcem w powietrzu, lepimy ich kształt z plasteliny lub układamy ze sznurka, tasiemki itp.
W poniższych zdaniach liczymy wyrazy, a następnie wyszukujemy i zaznaczamy nowo poznane litery.
Łukasz niesie łopatę.
Paweł spojrzał na kolorowego motyla.
Słonko posyła ciepłe promienie.
Wiosną zazieleniły się gałęzie drzew.
Kudłaty niedźwiedź obudził się z zimowego snu.
W kąciku przyrody wykiełkowały nasionka słonecznika.
Karta pracy- wykonanie ćwiczeń zgodnie z poleceniami.
2. Rozwijanie umiejętności matematycznych. Karty pracy do wykonania według poleceń.
Utrwalenie pojęć lewa,prawa. Rodzice i dzieci obrysowują swoje stopy na kartkach a następnie wycinają narysowane ślady. Zadaniem dzieci jest rozpoznanie prawej i lewej stopy.
3.Doskonalenie motoryki małej. Karty pracy- ćwiczenia grafomotoryczne.
4. Zajęcia umuzykalniające.
Dzieci poznają słowa i melodię piosenki, podejmują próby śpiewu z różnym natężeniem głosu (głośno, cicho), utrwalają przebieg melodyczny piosenki na sylabach do, la, lo, li.
Następnie naśladują zaproponowany układ taneczny do piosenki z wykorzystaniem różnorodnych rekwizytów np. wstążki, chustki, bibułowe pompony.
Tekst piosenki:
"Wiosna, wiosna urodziły się motyle,
wiosna, wiosna tęczą wita nas,
wiosna, wiosna przyleciało ptaków tyle,
wiosna, wiosna to słoneczny czas.
Ref: (dowolne improwizacje ruchowe dzieci przy muzyce)
Wiosna, wiosna urodziły się motyle,
wiosna, wiosna tęczą wita nas,
wiosna, wiosna przyleciało ptaków tyle,
wiosna, wiosna to słoneczny czas."
5. Praca plastyczna pt. "Witaj nam bocianie".
Do wyboru propozycje prac w zależności od posiadanych materiałów plastycznych. Dzieci mogą też wykonać pracę na zadany temat samodzielnie, dowolnie wybraną techniką plastyczną.
6. Zajęcia relaksacyjne. Zapoznanie z wierszem do masażyku pt. "Spacer biedronki".
Wspólnie z rodzicami dzieci podejmują próby pamięciowego opanowania tekstu.
Podczas recytacji wiersza wykonują zaproponowane ruchy dłoni.
